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Zeichnung.rar

Hallo
wir haben in der Schule die angehängte Zeichnung bekommen und da wir nur sehr wenig Zeit hatten wollte ich das auf der Arbeit konstruieren.
Nur ich hab das Problem dass ich die Verbindung zwischen den zwei Ösen nicht so hinbekomme.
Ich hab angefangen eine Öse zu zeichnen ganz normal danach eine neue Ebene für die zweite Öse erstellst und diese ebenfalls einfach abgezeichnet.
Und ab hier beginnt dann auch schon das Problem.
Ich hab noch im Kopf dass das irgendwie mit ner 3D-Skizze zu lösen war und dass man die Ecken miteinander verbinden muss nur nicht genau wie.
Es wäre schön wenn das einer mal machen könnte dass ich mir die fertige Konstruktion mal genauer anschauen kann.

MfGodzkilla86

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meine HP

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War mal glaub ich eine Aufgabe in IVNGWC

guckst du hier unter Archiv nachschauen

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Viele Grüße
Stefan

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gut dass ich nicht so bin wie andere

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Doppellasche.ipt.txt

Es haben wenige Leute hier Vers. 5.3.
Die angehängte Datei ist 2008. Die gedrehten Bereiche sind aber zu schmal. Sie werden beim Drehen sicher nicht Blechstärke behalten, aber so wie dargestellt, passt es sicher auch nicht. Da muss noch eine Verlaufsführung her.
Übrigens kannst du das Modell auch in inch konstruieren.

BB

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Wir erfahren unsere Grenzen erst, wenn wir sie überschreiten !

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test2.ipt.txt

Ich hab die Zuordnung falschrum, aber es geht ja eh nur ums Prinzip. Musst noch nen Pfad dazumachen damit das Blech nich so ausdünnt.

*edit* Hm das passiert, wenn man auf "antworten" klickt, ersma kaffee holt, Brötchen isst , dann das Teil baut und antwortet, dann ist man auch 40 Minuten später "zweiter erster" 

@BB : ich war Sonntag bei der Superbike WM in der grünen Hölle ... einfach nur der Hammer 
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Erfüllt vom Augenblick geht er den nächsten Schritt und weiß : Jetzt gibt es kein Zurück !

- Krieger

Grüße, Marcus

[Diese Nachricht wurde von rAist am 11. Sep. 2009 editiert.]

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Zitat:

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Original erstellt von StefanTX:
War mal glaub ich eine Aufgabe in IVNGWC

guckst du hier unter Archiv nachschauen

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ja genau stimmt daher hat der lehrer die aufgabe=)

danke für den Hinweis nur leider ham wir halt jetzt kein passenden Inventor da weil unser chef seit heute Urlaub hat aber wir schauns uns mal an

Dankeschön

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meine HP

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Die einzigste Schwierigkeit in dieser Aufgabe besteht in der Modellierung des zu biegenden Bleches. Mit dem Befehl "Erhebung" kommt man aber relativ schnell zu einem Ergebnis. Ist jetzt nur die Frage, ob es das bei IV 5.3 schon gab.

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Nein ich habs schon mit dem IV 5.3 probiert damit geht des noch net nur des Problem das wir haben wir haben die zwei Ösen extruiert und dann die ecken mit einer linie verbunden aber ab da kommen wir net weiter irgendwie klappt des dann einfach net...

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meine HP

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Zitat:

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Original erstellt von Godzkilla86:
ja genau stimmt daher hat der lehrer die aufgabe=)

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Lehrer oder Leerer ? 

Sag dem netten Herrn mal, dass das nicht der feine Weg ist, fremde Quellen ohne Quellenangabe zu nutzen !
Das ist doch das mindeste, wenn man es sich schon einfach macht und keine eigenen Aufgaben entwickelt.

Gruml,Gruml....

Gruß, Bernhard

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Es gibt keine Probleme - Nur Lösungen !

  Lego und andere Inventor-Dateien
IVNGWC 2009

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Und dann hat er´s noch nicht einmal selber modelliert, sondern nur stumpf kopiert.

   

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Der vernünftige Mensch paßt sich der Welt an;
der unvernünftige besteht auf dem Versuch, die Welt sich anzupassen.

Deshalb hängt aller Fortschritt vom unvernünftigen Menschen ab.
(George Bernard Shaw)

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Tja, dumme Sache, das.

Gibt er keine Quelle an, dann schaben sich Bernhard und der Ersteller der Aufgabe.

Gibt er die Quelle aber an, freut's den Nachwuchs ungemein. Da hamse dann nämlich weniger Arbeit mit ..

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Zitat:

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Original erstellt von W. Holzwarth:
Tja, dumme Sache, das.

Gibt er keine Quelle an, dann schaben sich Bernhard und der Ersteller der Aufgabe.

   Gibt er die Quelle aber an, freut's den Nachwuchs ungemein. Da hamse dann nämlich weniger Arbeit mit ..

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Naja, er hat ja noch mehr Möglichkeiten:
->Aufgabe selber lösen, dann hat er das Modell und kann sich die Zeichnung selber basteln
->Aufgabe mit Quellenangabe stellen, denn die Schüler haben ja anscheinend nur die historische IV-Version 5.3 zur Verfügung und können mit den veröffentlichten Lösungen kaum etwas anfangen (Und wenn sie doch etwas damit anfangen können, zeigt es eigentlich nur, dass sie sich mit Inventor beschäftigen und sich um eine Schülerlizenz bemüht haben. Das würde ich schon als Lernerfolg buchen  :zwinker
->Eigene Aufgaben entwickeln. Die könnte er ja dann im Gegenzug als Aufgabe im IVNGWC veröffentlichen  

Gruß, Bernhard
[EDIT]Recht- und Linkschreibung [/EDIT]
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[Diese Nachricht wurde von fetzerman am 12. Sep. 2009 editiert.]

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[OT]
Ich bin selber ein ausgesprochener Befürworter von exakten Quellenangaben. Im vorliegenden Fall ist das aber, wie W. Holzwarth bereits geschrieben hat, unsinnig.
Insbesondere gilt für (hoch-)schulische Aufgabenstellungen, dass diese im bilateralen Verhältnis zwischen Schüler und Lehrer gelten und damit keine Veröffentlichung darstellen. Genaugenommen durfte der Schüler diese Aufgabenstellung nicht einmal ohne schriftliches Einverständnis des Lehrers im www veröffentlichen, da er zu diesem Zeitpunkt nicht wissen konnte, dass die Aufgabe bereits anderenorts allgemein zugänglich ist.
Die Verwendung und ggf. Modifikation von öffentlich zugänglichen Aufgabenstellungen ohne Quellenangabe ist in allen Ausbildungsformen gängige Praxis. Da brauche ich mir nur die jeweiligen Jahrgangs-Mathehefte meiner Kinder anzusehen.

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"Ich stimme mit der Mathematik nicht überein. Ich meine, daß die Summe von Nullen eine gefährliche Zahl ist."  (Stanislaw Jerzy Lec)

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aber nach dem Kopieren sollte man doch jede Aufgabe doch ein mal durchrechnen oder hier in diesem Beispiel mal modellieren. Zumal viele IVNGWC-Aufgaben es wirklich in sich haben und wirklich Knöpf und Kentnisse brauchen die man sonst nie braucht.

Ansonsten hätte er schon die Quelle angeben können, da keine IV5.3 Version bei den Lösungen zu finden sein werden. Ausser Murphy macht mit. 

herzliche Grüsse

Sascha Fleischer

[Diese Nachricht wurde von freierfall am 14. Sep. 2009 editiert.]

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Ich könnt' mir denken, dass die Schule schon mit höheren Versionen arbeitet.

  Aber auffe Malooche hamse noch Fünfpunktdrei, teilweise ..

[Diese Nachricht wurde von W. Holzwarth am 14. Sep. 2009 editiert.]

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Zitat:

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Original erstellt von freierfall:
aber nach dem Kopieren sollte man doch jede Aufgabe doch ein mal durchrechnen oder hier in diesem Beispiel mal modellieren. ...

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Das steht außer Frage. Ich kann aber in den Beiträgen nirgendwo ein gegenteiliges Verhalten des Lehrers erkennen. Lt. den hiesigen Aussagen wurde einfach die Aufgabe gestellt. Godzkilla86 versucht die Aufgabe in der Arbeitszeit auf dem Firmenrechner zu lösen, anstatt in der Schule. Ein Lösungsansatz wurde scheinbar in der Schule durchaus vorgegeben:

Zitat:

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Original erstellt von Godzkilla86:
(1)...Ich hab noch im Kopf dass das irgendwie mit ner 3D-Skizze zu lösen war und dass man die Ecken miteinander verbinden muss nur nicht genau wie.
(2) Es wäre schön wenn das einer mal machen könnte dass ich mir die fertige Konstruktion mal genauer anschauen kann. ...

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Und mit dem von mir mit Ziffer 2 gekennzeichneten letzten Satz sind wir dann wieder beim Klassiker: "Liebes www, löse Du mir doch bitte meine Aufgaben!", was ja wieder einmal super geklappt hat.

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"Ich stimme mit der Mathematik nicht überein. Ich meine, daß die Summe von Nullen eine gefährliche Zahl ist."  (Stanislaw Jerzy Lec)

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Zitat:

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Original erstellt von Wyndorps:
...Ein Lösungsansatz wurde scheinbar in der Schule durchaus vorgegeben:
[QUOTE]Original erstellt von Godzkilla86:
(1)...Ich hab noch im Kopf dass das irgendwie mit ner 3D-Skizze zu lösen war ...

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Ja, scheinbar, denn anscheinend war er falsch.

3D-Skizze ist hier völlig unnötig. Man muss nur im 3D die Ecken selber zuordnen und die Erhebung an den vorhandenen Körperteilen tangential anschließen lassen.

Und, lieber Paul, in den Zeiten des Internets ist es eben auch schwieriger für die Lehrenden geworden, ihre Aufgaben plump zusammenzukopieren, ohne dabei erwischt zu werden. Nachcher jammern sie dann, dass die "bösen" Schüler das Gleiche mit den Lösungen machen. Ein kleines bisschen Modifikation bei der Aufgabenstellung schützt vor beidem. Aber dafür muss man sein Fach beherrschen...

Und, damit es sonst niemand falsch versteht (Du selber weißt es ja): Falls das kritisch klingen sollte  (flöt...), Dich meine ich damit nicht.

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Roland  
www.Das-Entwicklungsbuero.de

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